Semana1 SESIÓN 1	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	1. Identifica a sus compañeros de grupo.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  1. Describe las características del curso Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	Didáctico: -          Presentación en Red electrónicamente, examen diagnostico escrito  .
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El profesor hará una presentación de acuerdo a lo siguiente: Presentación en línea UNAM->CCH->Plan de estudios->Programa->Forma de trabajo->Evaluación->Respuesta a dudas. FASE DE DESARROLLO Ø  Presentación por parte del profesor del programa y precisión de losaprendizajes a alcanzar (conceptos, habilidades, actitudes y valores) y de lasformas de trabajo y evaluación acordes al modelo educativo del CCH. (A1) Ø   Realizar una evaluación diagnóstica para detectar los preconceptos químicosde los alumnos relacionados con este curso. Ø  Cada equipo trabajara con la diapositiva para elaborar  Mapa conceptual del cronograma de Química 2 Ø  Entrega del cronograma Química II. Ø  FASE DE CIERRE El Profesor preguntará a los alumnos  en un primer acercamiento dudas a la primera sesión. Actividad Extra clase:    Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog QUIMICAII
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog. Producto: Presentación del producto, Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio.

Semana1 SESIÓN 2	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Por qué es importante el suelo? La importancia del suelo tiene que ver con el hecho de que es sobre donde la vida tiene lugar y debido a los diferentes procesos naturales, podemos hablar de seres vivos, como las plantas, los vegetales, los animales y claro los seres vivos.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  2. Incrementa su capacidad de comunicación y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones. 3. Describe algunas de las funciones del suelo, destacando la de productor de alimentos Procedimentales Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos conmagnitudes y unidades 4. Aumenta su capacidad deobservación y destreza en elmanejo de equipo de laboratorioal realizar actividadesexperimentales.    ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Material de vidrio, porcelana, sostén, soporte, balanzas, etc. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la preguntas siguientes: ¿Qué es el suelo? Puede estar compuesto por una sección rocosa o inorgánica, El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el suelo; ¡la formación de dos centímetros de suelo tarda siglos! Existen muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetación varían de un sitio a otro. Solicitar a los alumnos que expresen, razones por las que piensan que el suelo es importante. El profesor anotará en el pizarrón las ideas expresadas por los alumnos y conducirá una discusión para concluir sobre la importancia del suelo, destacando su función como un productor de alimentos. (A2, A3) 􀂃 Solicitar a los alumnos, según indicaciones del profesor, muestras de suelo para su observación en el laboratorio. Realizar trabajo de laboratorio a fin de identificar cualitativamente los estados físicos de los componentes presentes en las muestras de suelo. Por ejemplo, al: - Observar los sólidos mediante lupa o microscopio. - Eliminar el líquido por secado y midiendo la variación de la masa. - Desplazar el gas presente en los poros del suelo con agua. (A4) Equipo ¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental? 1. LA OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO Una vez planteado el fenómeno que se quiere estudiar, lo primero que hay que hacer es observar su aparición, las circunstancias en las que  se produce y sus características. 2. LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Con objeto de confirmar las observaciones realizadas, deben consultarse libros, enciclopedias o revistas científicas en los que se describa el fenómeno que se está estudiando 3. LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Después de haber observado el fenómeno y de haberse documentado suficientemente sobre el mismo, se debe buscar una explicación que permita explicar todas y cada una de las características de dicho fenómeno. 4. LA COMPROBACIÓN EXPERIMENTAL Una vez formulada la hipótesis, se ha de comprobar que ésta es válida en todos los casos, se debe realizar experiencias en las que se reproduzcan lo más fielmente posible las condiciones naturales en las que se produce el fenómeno estudiado. Si bajo dichas condiciones el fenómeno tiene lugar, la hipótesis tendrá validez. 5. EL TRABAJO EN EL LABORATORIO Una de las principales actividades del trabajo científico es la de realizar medidas sobre las diversas variables que intervienen en el fenómeno que se estudia y que son susceptibles de poder medirse. 6. EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS Las medidas que se efectúan sobre los factores que intervienen en un determinado fenómeno deben permitirnos encontrar algún tipo de relación matemática entre las magnitudes físicas, hay que seguir dos pasos para llegar a esa relación; seguir dos pasos previos: el análisis de los factores y la construcción de tablas y de gráficos. 7. EL ANÁLISIS El estudio en profundidad de un fenómeno requiere en primer lugar la determinación de todos los factores que intervienen en él. 9. LAS CONCLUSIONES. El análisis de los datos y la comprobación de las hipótesis lleva a emitir sus conclusiones, que pueden ser empíricas, es decir, basadas en la experiencia, o deductivas, obtenidas tras un proceso de razonamiento en el que se parte de una verdad conocida hasta llegar a la explicación del fenómeno. ¿Qué información debe contener el Informe o Documento? Título y objetivos del experimento Teoría Aparatos, instrumentos y materiales utilizados Procedimiento del experimento Datos y Observaciones Cálculos y Resultados Análisis de Resultados Conclusiones Biografía  Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Obtener muestras del: •         Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo •         Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio •         Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para reconocer los elementos químicos se les proporciona la liga para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.http://profmokeur.ca/quimica/ FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada a la plataforma MOODLE.    Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.

SESIÓN 3	Recapitulación 1
contenido temático	-          Presentación del curso. Diagnóstico, -          El programa, metodología de trabajo y evaluación del curso.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Revisaran el cronograma, mapa conceptual, examen diagnóstico, formas de trabajo y evaluación, la relación de la Química con la ciencia, Tecnología y Sociedad. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. ·       Discusión en equipo ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. -          Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase  solicita lo siguiente: - Cada equipo elabora un resumen escrito  de lo visto en las dos sesiones anteriores. Equipo 1 2 3 4 5 6 Resumen FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio.